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01. 12. 2011
獲天下雜誌報導
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人早在主觀的意識之下分化了身心，同時也隔離了與萬物之間的密切關係，也因為外求的意向，而失去了看見自己的能力，變得很難隨心所欲自己，如果沒有將內外整合起來，讓身、口、意恢復一體，再努力所能發揮出的潛能也會很有限…
校園霸凌事件頻傳、憂鬱症患者增加…等等的負面新聞充斥著每日的生活，顯示許多人對於人生有著不少的迷惘，每個人在追求人生成功時，卻往往在不知不覺間迷失了自我，也不找到自己錯誤的原因。
從追求人生成功為出發點，纍整教育的創立並非只是著眼於「利」，更強調成功的內容裡，要帶有更多的意義。換句話說，那就是要能夠帶給社會，有正面價值的東西，如果少了這一份追求希望的理念，那麼獲利、成功都是空虛的。
一手創辦纍整教育的歐青鷹，從小便對生命有著無限的探索好奇精神，在這股力量驅動下，歐青鷹自發性地走向深層的生命研究，在過程中，他了解到惟有超越個人利益的作為與內修才可能涵養出更深層精神品項，也才能幫助更多的人，帶給自己與眾人希望。
錯而不覺 過而不知
痛苦與煩惱根源
「人的問題幾乎都出在所謂的「錯而不覺，過而不知」，所以才會無力將自己調整到希望預期的軌道，」歐青鷹指出，就好比說近來頻傳的校園霸凌事件，不少父母都認為自己竭盡所能在教育小孩，為什麼小孩的行為還是有偏差？但事實上，也許根本教育之法就有誤差，然而父母卻不知錯在哪裡，才會衍生出越來越多的問題，這便是「錯而不覺，過而不知」的一個例證。
因此，若能夠面對錯誤、面對過失，讓人能夠真正的明白，痛苦與煩惱的根源並不在我們本以為的事物上，只是心無法從事物與對現象形色的依戀中解脫出來，才能進而將身心能夠整合起來，回到生命最神秘的平衡點，歐青鷹表示，則人生大半的問題就會消失不見，這也是纍整系統教育的核心精神所在。 「不過這樣的想法，對多數人來說，可能是一種荒謬的說法，對想做的人，也實在是太難了，不過據我對生命研究的了解，它卻實是除苦之方。」歐青鷹直指，惟有憑藉修養學習，才能將本體化的自己找回。
在纍整系統教育中，「學習」是十分重要的一環，歐青鷹認為，如果學習無法讓一個人找到自發性與自省力，就會失去學習的意義，如何將所學變成一種態度，一種常態性的生活用品，這才是教育的核心價值。所以，纍整系統教育的最大效益就在培養一個人擁有自發性與自省力的特質，讓學習者能夠將執行與修正這兩大成功的機能，內化成一種生活態度，成為深具影響力的人，當然在持續學習智燃發展下的過程，如深度夠的話，將會因此遇上不受制於一切事物、境象的內心神明，衪會更完善的教育關於生命圓滿的大道理。
從外見裡 啟發智燃力
從一人的蓽路藍縷創業至今，纍整系統教育目前在南台灣已是頗富盛名的教育單位，與其它生命潛能開發課程不同的是，教育不單就只是學，更是一種培養，在纍整，每個學員都有一套專屬的操作教材、書籍與團動課，更為每個學員配有專屬一對一的引導師，長期陪同學員在生活中改變與發現，將學員培養成具有實現希望特質的人，歐青鷹不諱言表示這是在教育中最難的部分，卻也成了纍整系統教育最與眾不同之處。
其中，獨創的利用「外面見裡面的」兩面學習法，其用意除了讓人有能力將自己調配到希望的軌道上，更可為社會帶來良善的風氣，在兩面學習的過程，學員會發現到人生一切原來都是由自己一手造成的，好壞不在別人，如果每個人都不再將問題往外推，那社會必會呈現出祥和，世界也將會隨之的和平，這也是纍整系統教育能夠帶給社會與世界的可貴價值。
感受是最好的教育方式
此外，纍整也將教材、書籍，透過精品化包裝，讓它們成為可展示的藝品，甚至是精品，巧妙地利用視覺感受力變成另一種靈性的教化，歐青鷹表示，處處可教育，感受力則是最好的趨動力，因此，在不久的將來，纍整預期會將教育結合時尚界，並以VIP化的方式讓系統教育能夠更深入、普及，由於纍整系統教育相當強調自發學習，除了朝精品化發展，商品還分為使用性與擁有性。
一切彷若水到渠成，纍整系統教育在南台灣奠下根基後，未來還將推廣至海外，歐青鷹表示上海或北京會是首選站，之後還打算將書籍教材譯成英文推至世界。
「人生本來就不該交給別人，畢竟人生是自己的，每個人都得為自己負責， 」歐青鷹期待借由纍整系統教育的深度學習，啟動每個人生命中本就具有的智燃力，進而抓住人生的成功之鑰！
